Este espaço é dedicado à publicação de textos, apostilas e dicas para estudantes. Como professor e orientador de trabalhos interdisciplinares em diversos cursos de graduação e pós-graduação, tenho vivenciado a dificuldade dos meus alunos durante a elaboração de artigos, ensaios, projetos de pesquisas e monografias. Com a criação deste site espero poder minimizar um pouco dessas dificuldades. Esse site também está aberto à participação de todos meus colegas de trabalho, professores que, como eu, amam a profissão e acreditam que o caminho que vai mudar o mundo passa obrigatoriamente pela educação.
Textos - Apostilas - Publicações
Abaixo está uma coleção de links muito úteis:
Um dos mais populares sites de pesquisa escolar	O melhor site de metabusca da internet		Portal do Ministério da Educação
Documentos, imagens e filmes pelo mundo, patrocinados pela UNESCO	O melhor site de metabusca de artigos acadêmicos		Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
Um dos mais tradicionais serviços de e-mail gratuito da Internet	O e-mail gratuito mais rápido da Internet		O maior banco de currículos acadêmicos do Brasil
Exemplo de citação:		Referências:
A universidade é uma instituição de ensino que surge na Idade Média, durante o século XII, em simbiose com os interesses da Igreja. Inicialmente a palavra universidade (universitas) era utilizada para designar qualquer assembléia corporativa (ARANHA, 2006, p. 110).  Não se sabe com certeza qual foi a primeira universidade. Existem indícios que a primeira instituição desse tipo surgiu na Itália antes do ano 1000, na cidade de Salerno, oferecendo o curso de medicina. Entretanto, somente “[...] dois séculos mais tarde, foi reconhecida como Studium generale (isto é, cujos títulos eram reconhecidos em qualquer lugar; em suma, uma universidade)” (MANACORDA, 1990, p.142).  A maioria dos autores (NUNES, 1979; MANACORDA, 1997; CHASSOT, 2003; ARANHA, 2006) concorda que a Universidade de Bolonha foi a primeira nos moldes de instituição de educação superior e universal. Apesar da universidade surgir a partir de interesses e controle da Igreja, a Universidade de Bolonha foi uma exceção a essa regra, uma vez que sua gestão inicial foi feita por estudantes (CHASSOT, 2003, p. 197).		ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006. CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. 3. ed. Ijuí: Unijuí, 2003. MANACORDA, Mario Alighiero. A educação na Baixa Idade Média.  In: _________________. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1997. cap. V. p. 140-167. NUNES, Ruy Afonso da Costa. As universidades. In: _______. História da educação na Idade Média.São Paulo: EPU / EDUSP, 1979. cap. VIII. p. 211-239.
Nunes (1979, p. 211) afirma que a universidade é uma criação original da Idade Média, não existindo no mundo antigo nem entre os povos mulçumanos. Afirma também que o termo universidade só começou a ser usado em latim e a ser aplicado a escolas de certo tipo a partir do século XIII. Essa afirmação é contestada por diversos autores como sendo uma visão ocidental do termo, pois se consideramos o mundo islâmico, a universidade mais antiga é a de Al Qarawyin, na cidade de Fez, Marrocos, fundada no ano 859 (VERGER, 1990; ULLMANN e BOHNEM, 1994 apud CHASSOT, 2003, p. 198).		Idealizador do site: Prof. Carlos José Giudice dos Santos
		Contato: cpgcarlos@uol.com.br

Clique abaixo no link de seu interesse:

[Apostilas]    [Projetos de Pesquisa]    [Artigos & Ensaios]    [Monografias & TCC's]

Apostilas

Abaixo estão os links para as minhas apostilas. É importante lembrar que as apostilas jamais substituem os livros. A biblioteca sempre será o local mais importante de qualquer escola! Clique na disciplina de seu interesse:

[Metodologia Científica]    [Arquitetura de Computadores]    [Didática]

[Fundamentos de Redes de Computadores]    [Informática & Sociedade]

Apostilas de Metodologia Científica

01. [Introdução à Metodologia]: Texto que dá as boas vindas a esta disciplina, explicando as diferenças entre metodologia acadêmica, científica e da pesquisa.

02. [Dados - Informação - Conhecimento]: Texto que conceitua. caracteriza e explica as diferenças entre dados, informação e conhecimento.

03. [Tipos de Conhecimento]: Texto que caracteriza as principais características entre as quatro grandes áreas do conhecimento: o senso comum, as religiões, a filosofia e a ciência.

04. [Hipóteses]: Texto que explica as diferenças entre os três tipos mais comuns de hipóteses: dedução, indução e abdução.

05. [Possibilidades do Conhecimento]: Texto que mostra, de maneira bem resumida, a evolução de algumas vertentes do pensamento através da história.

06. [Importancia das Normas]: Texto que destaca a importância de se estudar normas da ABNT para elaboração de trabalhos acadêmicos.

07. [Normas da ABNT]: Texto com as principais normas utilizadas para a produção de textos acadêmicos, em especial: NBR 14724 (normas da ABNT que tratam da estruturação de trabalhos acadêmicos); NBR 10520 (normas da ABNT para citações); NBR 6023 (normas da ABNT para rereferências). Atualizada até fevereiro de 2008.

08. [Fichamentos]: Texto com diretrizes para produção de fichamentos.

09. [Tipos de Pesquisa]: Texto que explica quais são os principais tipos de pesquisa. Essencial para a elaboração de metodologia de projetos e de monografias.

10. [Projeto de Pesquisa]: Texto bastante resumido que ajuda a elaborar e a entender as etapas de criação de um pré-projeto de pesquisa.

11. [Variáveis e Níveis de Mensuração]: Texto que ajuda a compreender o que são variáveis e qual a necessidade de identificá-las, defini-las e medi-las. Esse texto é uma tentativa de aperfeiçoamento de uma apostila do melhor professor de metodologia que eu já tive (Prof. Dr. Sílvio Paulo Botomé), e que me inspirou a ser o professor que tento ser hoje. Possui numerosos exemplos que vão além do texto original. Essa apostila faz a ponte entre as disciplinas de metodologia e estatística, sendo essencial para os estudantes que se iniciam em pesquisas empíricas.

12. [Elaboração de Questionários]: Texto com dicas para a elaboração de questionários.

01. [Conceitos Básicos]: Apresentação da disciplina - Conceitos de computador - Máquinas multiníveis - Definições básicas - Hardware x Software.

02. [Evolução dos Computadores]: Evolução dos computadores -> Geração Zero (Computadores mecânicos) -> Geraçao I (Computadore eletrônicos valvulados) -> Geração II - Computadores Eletrônicos Transistorizados -> Geração III - Computadores com CI's.

03. [Tipos de Computadores]: Critérios para classificação de computadores - Tipos de computadores: descartáveis, microcontroladores, videogames, computadores pessoais, servidores, workstations, mainframes, supercomputadores e suas aplicações | Unidades de medida | Exercícios resolvidos.

04. [Unidade Central de Processamento]: Organização interna de um computador - Esquema de uma CPU - Arquitetura de uma CPU - RISC e CISC - Estratégias de projeto para aumentar a velocidade de processamento - Paralelismo ao nível de instrução (Pipelining) - Arquitetura superescalar - Multithreading.

05. [Memória Principal]: Organização externa de um microcomputador - Memória principal - Cache - Tipos de cache - Níveis de cache - Módulos de memória - SIMM - DIMM - DIMM DDR - Hierarquia de memória.

06. [Memória Secundária]: Dispositivos de armazenamento  em meio magnético - Dispositivos de armazenamento em meio óptico - Dispositivos eletrônicos de armazenamento em estado sólido.

07. [Microprocessadores & Dispositivos de E/S]: Evolução histórica dos microprocessadores - Processadores Intel: Arquitetura Netburst - Arquitetura Core - Processadores Intel atuais - Intel x AMD - Dimensionamento de um computador - Placa-mãe - Chipset - Memória - Discos Rígidos - Drives Ópticos - Gabinete - Fonte - Teclado e Mouse - Monitor .

08. [RAID]: Origem do RAID - Modalidades do RAID.

E1. [Exercício 1]: Exercício interativo de fixação da aprendizagem - apostilas 1 a 5.

Leituras complementares (mas essenciais...)

L1. [Leitura complementar 1]: Guia de referência de processadores da AMD até 2010.

L2. [Leitura complementar 2]: Guia de referência de processadores da Intel até 2010.

Link 01. [Plataforma da AMD  para ultrabooks]: Link com informações sobre a nova plataforma da AMD (Trinity) para ultrabooks.

Link 02. [AMD Fusion - APU - Introdução]: Link com informações sobre a arquitetura Fusion - um novo conceito de processador da AMD.

Link 03. [AMD Fusion - Arquitetura]: Link com informações sobre a arquitetura Fusion - novos soquetes, novos chipsets, novas características.

Link 04. [AMD Fusion - Overclock]: Link com informações sobre a arquitetura Fusion - overclock e metodologia de testes.

Link 05. [AMD Fusion - Testes de desempenho]: Link com informações sobre a arquitetura Fusion - testes de desempenho.

Link 06. [AMD Fusion - Considerações finais]: Link com informações sobre a arquitetura Fusion - considerações sobre os testes realizados.

Link 07. [Novas APU's da AMD para  2012]: Link com informações sobre as novas CPU's da AMD (chamadas de APU's) para 2012.

Link 08. [Intel - a arquitetura Sandy Bridge]: Link com informações sobre as novas CPU's da Intel - a arquitetura Sandy Bridge.

Link 09. [Overclock em processador Intel]: Link com informações sobre overclock de processador Intel i7.

Link 10. [Intel Ivy Bridge - Testes de desempenho]: Link com informações sobre a arquitetura Ivy Bridge - diversos testes de desempenho comparando com outros processadores (inclusive da AMD) - basta passar o mouse nos símbolos "<<" e ">>" para conferir os resultados nos gráficos. 

Link 11. [Intel - Características da arquitetura Sandy Bridge]: Link com informações sobre as características da nova plataforma da Intel.

Link 12. [Intel Sandy Bridge - Introdução]: Link com um tutorial sobre a arquitetura Sandy Bridge - um novo conceito de processador da Intel.

Link 13. [Intel Sandy Bridge - Mudanças]: Link com informações sobre as mudanças em relação à arquitetura anterior.

Link 14. [Intel Sandy Bridge - GPU]: Link com informações sobre a GPU integrada à nova arquitetura da Intel.

Link 15. [Intel Sandy Bridge - Turbo Boost]: Link com informações sobre a tecnologia Turbo Boost usada na nova arquitetura da Intel.

Link 16. [Intel Sandy Bridge - Modelos]: Link com informações sobre modelos da nova arquitetura Intel e o problema com overclock.

Link 17. [Intel Sandy Bridge - Um novo soquete]: Link com informações sobre os soquetes da nova arquitetura Intel.

Apostilas de Fundamentos de Redes

01. [Conceitos Básicos]: Conceitos básicos de redes - Origens, necessidade e evolução.

02. [Aplicações & Topologias]: Aplicações das redes - Componentes de uma rede - Modos de comunicação - Topologias.

03. [Modelo de Referencia OSI]: Modelos de referencia em camadas - O modelo OSI.

04. [Modelo de Referencia TCP/IP]: Modelos de referencia em camadas - A pilha de protocolos TCP/IP.

05. [Sistemas de Numeração]: Outros sistemas de numeração além do decimal - binário, octal e hexadecimal.

06. [Endereçamento IP]: Classes de IP e endereçamento em IPv4.

07. [Equipamentos de Rede]: Visão geral de equipamentos de redes (Repetidores - Hubs - Bridges - Switches - Roteadores.

08. [Meios de Transmissão]: Visão geral dos meios de transmissão em redes (cabos e sistemas por rádio).

09. [Utilitários de Redes]: Utilitários de redes no Windows..

10. [IP versão 6]: Curso de introdução sobre IPv6 fornecido pelo CEPTRO.br - clique no link para baixar.

E1. [Exercício 1]: Exercício interativo de fixação da aprendizagem - Apostilas de 1 a 4.

T1. [Trabalho em Equipe 1]: Avaliação para a equipe que tem o objetivo de produzir um texto e uma apresentação sobre redes ubiquas (ou computação ubíqua).

T2. [Trabalho em Equipe 2]: Avaliação para a equipe que tem o objetivo de produzir um texto e uma apresentação sobre IPTV.

T3. [Trabalho em Equipe 3]: Avaliação para a equipe que tem o objetivo de produzir um texto e uma apresentação sobre redes PLC.

Apostilas de Didática (CFO)

03. [Matriz Curricular]: Apresentação resumida (em PDF) sobre a Matriz Curricular Nacional para a formação de profissionais de segurança pública.

04. [Diagnóstico & Seleção de Conteúdos]: Apresentação resumida (em PDF) sobre Planejamento da Atividade Educacional - Diagnóstico e seleção de conteúdos nos vários níveis de planejamento.

05. [Métodos de Ensino]: Apresentação resumida (em PDF) sobre os principais métodos de ensino.

06. [Recursos Didáticos]: Apresentação resumida (em PDF) definindo recursos didáticos, seus usos e características. 

07. [Avaliação da aprendizagem]: Apresentação resumida (em PDF) definindo avaliação, suas características e funções.

08. [Plano de Aula]: Apresentação resumida (em PDF) sobre o planejamento de aulas para uma disciplina.

T1. [Ele não tem didática]: Texto complementar 1 - Celso Antunes nos mostra o que é didática.

E2. [Exercício de Revisão 2]: Exercício de fixação interativo sobre a segunda parte da História da Didática.

E3. [Exercício de Revisão 3]: Exercício de fixação interativo sobre a Matriz Curricular da SENASP.

E4. [Exercício de Revisão 4]: Exercício de fixação interativo (tecnicista) sobre a História da Didática.

E5. [Exercício de Revisão 5]: Exercício de fixação interativo (tecnicista) sobre Métodos de Ensino.

Projetos de Pesquisa

P01. [Projeto 1]: Ano: 2011 - Projeto de Pesquisa sobre Técnicas de SEO - Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para a Internet - Faculdade Pitágoras.

Artigos & Ensaios

A01. [Artigo 1]: Ano: 2008 - Texto publicado na Parlatorium - Revista Eletrônica da FAMINAS-BH. Trata-se de um artigo de opinião em que autor destaca a importância do capital humano para a busca de informações e criação de conhecimento, condição indispensável para a manutenção da competitividade das empresas na atual sociedade pós-industrial. 

A02. [Artigo 2]: Ano: 2011 - Artigo apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (Curso Superior de Tecnologia em Redes de Computadores) na Faculdade Pitágoras (BH). Trata-se de um estudo de caso sobre a viabilidade  de implantação do VoIP como uma alternativa em uma empresa de saúde de grande porte.

Monografias & TCC's

M01. [Monografia 1]: Ano: 2010 - Monografia apresentada à Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais como requisito parcial para conclusão da graduação em Pedagogia, sob a orientação da Profa. Ms. Lavínia Rosa Rodrigues. O texto trata de uma pesquisa realizada com todos os alunos concluintes do ensino fundamental de uma escola situada na região norte de Belo Horizonte (Venda Nova) com o objetivo de se identificar os fatores presentes na práxis docente que favorecem o aprendizado.

Teses

Outros textos sugeridos

T01. [Texto 1]: "O amor é uma falácia" -  Texto muito divertido de Max Shulman, que trata dos seguintes assuntos: lógica, hipóteses, argumentação e falácias. Este texto foi sugerido pelo Prof. Alex Moreira.

T02. [Texto 2]: "A fábula dos porcos assados" -  Texto que mostra de maneira divertida como algumas teorias da administração são colocadas em prática em algumas organizações. Este texto foi sugerido pelo Prof. Alex Moreira.

T03. [Texto 3]: "Apresentação oral de trabalhos" -  Apresentação do PowerPoint utilizada na palestra da professora Andréa sobre Apresentação Oral de Trabalhos. Este texto é de autoria da Profa. Andrea Lourdes Ribeiro.

T04. [Texto 4]: "Resenhas" -  Texto que ensina como se fazer uma resenha. Dá o conceito de resenha, tipos e diversos exemplos. Este texto é de autoria da Profa. Cristiane Silva França.

T05. [Texto 5]: "O que é científico?" -  Textos de Rubem Alves. Corresponde a  uma série de textos que tratam de filosofia da ciência. Este texto foi sugerido pelo Prof. José Carlos Batista.

T06. [Texto 6]: "Apresentação de trabalhos" -  Texto com dicas para iniciantes em apresentação de trabalhos. Orienta a postura do apresentador, elaboração de slides e sinalizações verbais. Este texto é de autoria da Profa. Maria Aparecida Mendes Leite Cota.

T07. [Texto 7]: "Leitura e Produção de Textos" -  Apostila completa sobre o assunto, detalhando técnicas para a leitura e produção de textos acadêmicos. A parte da apostila que fala sobre citações é leitura obrigatória para todos aqueles que ainda não sabem como dialogar com os autores. Este texto é de autoria da Profa. Maria Aparecida Mendes Leite Cota.

On-line desde maio de 2008

Atualizada em 09/05/2012